Libri di Testo di Intelligenza Artificiale in Corea del Sud: i Genitori Esprimono Preoccupazioni Crescenti

The Financial Times ha riportato oggi che i genitori sudcoreani sono sempre più preoccupati per il piano del governo di introdurre libri di testo potenziati dall’intelligenza artificiale nelle scuole.

Annunciato l’8 giugno dal Ministro dell’Istruzione Lee Ju-Ho, questa iniziativa mira a lanciare libri di testo digitali basati sull’IA nel 2025 per materie come matematica, IT e inglese. Entro il 2028, il programma prevede di ampliarsi per includere coreano, storia, scienza, tecnologia e studi sociali.

Il ministero sottolinea vantaggi come l’apprendimento personalizzato, la traduzione in tempo reale per gli studenti multilingue e il supporto potenziato per gli studenti con esigenze speciali.

Il Financial Times nota anche che il piano include programmi che possono trascrivere le osservazioni di un insegnante su una lavagna elettronica mentre si spostano nella classe. Inoltre, i tablet possono essere personalizzati per valutare sia i “discenti veloci” che i “discenti lenti”. L’IA fornirà poi compiti che corrispondono al ritmo di apprendimento di ogni studente.

Questo piano ha ricevuto reazioni contrastanti. Secondo un sondaggio nazionale riportato da The Korea Herald, il 53% degli insegnanti delle scuole pubbliche sostiene l’introduzione di contenuti didattici potenziati dall’IA. Di questi, il 35% crede che potrebbe offrire coaching individualizzato, mentre il 29% pensa che potrebbe favorire l’apprendimento autonomo.

Nonostante questi potenziali vantaggi, i genitori hanno espresso preoccupazioni significative. The Korea Herald riporta che i genitori si preoccupano che gli studenti possano aggirare le misure di sicurezza per accedere a contenuti non educativi, come videogiochi o YouTube, durante le lezioni. Temono anche una riduzione della concentrazione, un deterioramento delle abilità di lettura e un possibile affaticamento della vista.

The Straits Times ha riferito che a maggio, 56.000 genitori hanno presentato una petizione all’Assemblea Nazionale opponendosi all’eccessiva esposizione ai dispositivi digitali. La petizione, come notato da The Financial Times, affermava: “Noi, come genitori, stiamo già affrontando molti problemi a livelli senza precedenti derivanti dall’esposizione [dei nostri figli] ai dispositivi digitali.”

Il Ministro dell’Istruzione Lee comprende queste preoccupazioni e sottolinea l’importanza di un accesso equo all’istruzione AI e di un’adeguata preparazione. Ha notato che è normale per le persone sentirsi a disagio di fronte a nuovi cambiamenti perché hanno informazioni e esperienze limitate.

“Crediamo che le preoccupazioni dei genitori saranno alleviate quando capiranno che i libri di testo digitali verranno utilizzati in combinazione con i libri di testo a copertina rigida e saranno utilizzati in classe sotto la guida degli insegnanti”, ha detto, come riportato da The Straits Times.

Infine, The Financial Times riferisce che Shin Kwang-young, professore di sociologia presso l’Università Chung-Ang, ha criticato questa mossa, affermando che il governo sta cercando di introdurre questi libri di testo “troppo frettolosamente senza valutare adeguatamente gli effetti collaterali, semplicemente perché l’IA è una tendenza dominante oggi”.

Indipendentemente dall’esito, l’ambizioso progetto della Corea del Sud di realizzare un manuale di Intelligenza Artificiale è destinato a diventare un momento chiave nell’evoluzione dell’educazione, mettendo in mostra sia i potenziali benefici sia le sfide dell’integrazione dell’IA in classe.